單詞速記：

ü我們的課程是顛覆了傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)，調(diào)整了英語的學(xué)習(xí)順序，把單詞放在**位，先解決認字問題，同時把碎片化的學(xué)習(xí)變成集中訓(xùn)練式，一次性解決孩子 3 年單詞問題。讓孩子能看懂是**步，去提升英語學(xué)習(xí)的信心，為后面其他模塊打好基礎(chǔ)。我們的課程不是教，而是練，通過練習(xí)真正把單詞變成你自己的。

ü單詞速記產(chǎn)品能解決英語學(xué)習(xí)的 3 個需要：**是記得住，在我們的學(xué)習(xí)過程中，有五大科學(xué)的技術(shù)原理，是結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)的理論去設(shè)計的，保證課上能記住。第二是不會忘，在形成短期記憶之后，再形成長期記憶，最后轉(zhuǎn)化成肌肉記憶。第三是能堅持，就算有好的方法，一個人是很難堅持的。我們的教練每節(jié)課都陪著孩子練習(xí)，不停的鼓勵認可他，孩子愿意學(xué)，才會愿意堅持。學(xué)習(xí)的過程體驗好，學(xué)習(xí)效果好，結(jié)束后都會發(fā)學(xué)習(xí)報告，可以看到學(xué)了多少，記住了多少，每節(jié)課都有明確的成果能看得見，所以孩子愿意學(xué)，可以堅持學(xué)。

九宮格循環(huán)記憶法

ü我們單詞速記模塊有三個顏色的格子：黃色，綠色和紅色。綠色格子里的數(shù)據(jù)是表示學(xué)生本來就會，很熟悉，不需要再浪費時間去學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了，所以直接歸納到綠色的格子里了。黃色格子里的數(shù)據(jù)，是學(xué)生**次通過學(xué)習(xí)就記住的，紅色格子里的數(shù)據(jù)，是通過學(xué)習(xí)還沒記住的，我們每一次給學(xué)生上新的內(nèi)容之前，都會給他做拉通式復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一次，數(shù)據(jù)就往前推一格，直至復(fù)習(xí) 7 遍后，把所有數(shù)據(jù)全部推送到綠色的格子里，那么在復(fù)習(xí)的過程中，但凡是有任何單詞的遺忘，就會掉回到紅色格子里，我們又要再復(fù)習(xí) 7 遍，最后推進綠色格子里。就這樣周而復(fù)始，不斷循環(huán)往復(fù)，這是又一次防止孩子忘記的環(huán)節(jié)設(shè)置。

21 天抗遺忘：

每次學(xué)習(xí)后，根據(jù)人體的抗遺忘規(guī)律，在教練老師的帶領(lǐng)下開始長達 21 天的抗遺忘復(fù)習(xí)，在 21 天中只需要復(fù)習(xí) 10 次，每次所學(xué)的新內(nèi)容就已經(jīng)可以全部消化了。

單詞拼寫問題：

單詞學(xué)習(xí)是有一個過程的。鼎英語的單詞學(xué)習(xí)順序是兩會，到三會，到四會。兩會是會讀，會認。首先解決孩子會認會讀，認識單詞，看到單詞能夠快速的說出中文，從應(yīng)試角度，學(xué)生英語考試需要很大的閱讀詞匯量和少部分的聽寫詞匯量，抓重點，所以先解決兩會。三會是會讀、會認、會寫。四會是會讀、會認、會寫、會運用。通過二輪三輪+趣味復(fù)習(xí)法，幫助孩子單詞拼寫，以及把學(xué)過的單詞短語運用到閱讀、寫作當(dāng)中去，提升應(yīng)用能力。從學(xué)習(xí)策略角度，我們鼎英語顛覆了英語學(xué)習(xí)順序，學(xué)習(xí)任務(wù)簡易化，把單詞學(xué)習(xí)的過程從易到難，一開始如果又要求會讀、會認、會寫、會用，那么學(xué)生吸收很差，也打擊學(xué)習(xí)積極性。

滲透語法：

ü從應(yīng)試的角度，為什么要學(xué)語法？只有 2 個目的，**，我有了一定的詞匯量，但看一篇文章有些句子還是看不懂，因為我不懂英語言國家的句子結(jié)構(gòu)，表達習(xí)慣。所以學(xué)語法就是解決句子結(jié)構(gòu)、翻譯長難句的問題，學(xué)句法。第二個目的，中考或者高考大概20-30 分是直接和語法相關(guān)的，所以要學(xué)一些詞法，掌握了詞法，可以在這 20-30 分當(dāng)中盡量不丟分。

ü可能很多家長會有疑問，學(xué)校老師不也講語法嗎？語法為什么學(xué)不好呢？主要有 3 個痛點：學(xué)校教語法是怎么教，**章遇到時態(tài)學(xué)一下，第二章遇到形容詞學(xué)一下，第三章又遇到另一個時態(tài)，有沒有按順序?qū)W，有沒有分類把時態(tài)學(xué)完？沒有，都是遇到一個學(xué)一個，是很分散的，結(jié)果就是孩子記不住，像撿芝麻一樣。第 2 個痛點，可能老師講的時候聽懂了，但是遇到題目就不會做，為什么呢？很多人是憑借語感去做，或者憑翻譯去做，可能會對，但不能保證一定對，沒有學(xué)以致用；第 3 個就是語法的訓(xùn)練是分散的，不夠集中，沒有讓孩子有整體的語法框架。

ü那我們的語法學(xué)習(xí)跟傳統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)的區(qū)別是什么呢？我們在學(xué)校學(xué)也好在輔導(dǎo)機構(gòu)學(xué)也好，是沒有將語法進行系統(tǒng)化訓(xùn)練的。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法是，老師上課先教幾個生詞，然后再進入閱讀講解，把語法知識點剖析出來，這個時候我們也是聽懂了，因為老師是邊講邊翻譯，所以我們能聽得懂的是中文聽不懂的是英文。下了課老師會告訴我們說，同學(xué)們今天把這篇文章的生詞背了，固定短語記了，這是傳統(tǒng)老師的教學(xué)方法。那對于我們的學(xué)習(xí)痛點是什么呢？我們連單詞都記不住，記語法知識點是不是會更難，更記不住，如果語法知識點我們記不住，那在做題和考試的時候我們就不具備理性分析題目的能力。所以我們只能連蒙帶猜地去做，我們就很難考高分，那今天我們這個語法部分是怎么來學(xué)的呢？我們是將語法進行系統(tǒng)化訓(xùn)練，比如我們初中語法是 14 章，1-5 章是句法的訓(xùn)練，6-14 章是詞法的訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練是通過 4 個步驟，背、用、考、練、背是教練陪著我們把知識點先記了。再通過用，用就是在句子中在短文中解決我們對知識點的應(yīng)用問題。再通過考，考主要是訓(xùn)練我們自主分析和剖析考點的能力，比如一道題出來，它考的是名詞的單復(fù)數(shù)還是名詞的所有格，我們會非常清楚地知道，這道考題的目的是什么，考的是哪一個知識點，我們就能篤定地在兩三秒鐘選出正確的答案， （比如每個知識點 20 個小題，前 3 題教練打樣，教練說考點孩子聽考點，后面 17 題孩子說考點教練聽，一定是讓孩子輸出，才能真正掌握）。最后一步，練，也就是說通過對這些知識點針對性地訓(xùn)練，我們才能達到熟能生巧，融會貫通，那通過這四個步驟的訓(xùn)練我們最終能讓你達到什么效果呢，就是每一個語法知識點能夠做到脫口而出的效果，只要一看到考題立馬能夠鏈接到考點，你就能夠在兩三秒鐘篤定地選出正確的答案，這就是我們語法能夠給到你的結(jié)果，那同時我們語法訓(xùn)練依然是短期高效，正常孩子的學(xué)習(xí)速度只需要 6-8 天就可以把整個初中的語法訓(xùn)練完成。那解決了語法問題，我們就解決了你英語做對題的能力。

超級閱讀

想穩(wěn)固考高分的話，必須進入我們的閱讀部分，解決你的應(yīng)用能力。我們閱讀依然是顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們一篇文章練五遍，每一遍解決不同的問題，

ü**遍閱讀叫粗讀，也就是你先瀏覽一遍這篇文章看看有沒有不認識的生詞，如果有不認識的生詞先把生詞篩選出來，然后加入生詞本，用我們單詞速記的方法先把單詞記了，記完以后再回到文章，把生詞呈現(xiàn)出來看看都有沒有記住，如果都記住了再隱藏生詞，這個時候這篇文章是不是沒有不認識的生詞了。這個時候我們才開始正式地閱讀，閱讀的時候，先一段一段地翻譯段落大意，每一段段落大意翻譯完以后來概括一下這篇文章的中心思想，然后才開始正式地做題，題干問的是什么，下面是答案，你選 A 也好 B 也好，到文章當(dāng)中找出對應(yīng)的支持句來，這是我們的**遍閱讀。

ü第二遍閱讀叫精讀，精讀主要是解決我們語法精細化的應(yīng)用問題，你看我們傳統(tǒng)老師講語法是不是邊講邊翻譯，我們是聽懂了，但如果我們的詞匯儲備量不夠，我們能聽懂的是中文，聽不懂的是英文。下了課我們回到家，拿出書本，脫離了老師這個拐杖依然不懂。那今天我們的閱讀訓(xùn)練是讓你自己全情地參與，讓你自己逐字逐句來翻譯，那通過這樣的一個動作訓(xùn)練解決了你什么問題呢？**解決了英語基本句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用問題，也就是說你能夠非常嫻熟地掌握英語基本句子的表達習(xí)慣，第二在訓(xùn)練翻譯的過程中解決了你長難句理解的問題，第三也解決了你詞法精細化的應(yīng)用問題，比如有些單詞是一詞多意，如果在文章中有語境有場景那么你對單詞的認知記憶是不是更輕松記的更容易？這是我們的第二遍閱讀，也就是解決了你精準的翻譯能力。

ü第三遍閱讀叫速讀，速讀就是解決你的閱讀能力，比如一篇文章給到你，你要達到什么標準？就是要做到不指讀不停頓不翻譯，一篇文章兩三分鐘就能閱讀完成，解決了你的閱讀能力就解決了你的應(yīng)試能力，我們知道在考試當(dāng)中，無論是中考、高考、考研、考托福、考雅思，閱讀和完型的分值是最高的，如果一張試卷我們的閱讀速度很慢，翻譯能力又很弱，那即便我們都會我們也很難考高分。所以我們第三遍閱讀主要就是解決了我們的應(yīng)試能力。

ü第四遍第五遍閱讀叫通讀，通讀文章主要是解決你的語感問題，我們要想建立語感的前提條件是，必須對這些文章有所熟悉和了解。這樣我們在通讀文章時才能融入自己更多的情感和理解。我們說，得閱讀者得天下，我們一篇文章練 5 遍， （古人說書讀百遍其意自現(xiàn)，課上 3 遍，課下 2 遍，課上 3 遍結(jié)束后，回家后還要至少讀 2 遍，發(fā)到群里進行打卡，為什么回家還要讀，因為前面幾遍已經(jīng)進行了吸收，最后的閱讀可以提升寫作能力。）我們初中一共是 120 篇文章，我們一共訓(xùn)練了多少遍？是不是 600 遍，我們通過這 600 遍的訓(xùn)練，針對所有的詞匯也好，短語也好，語法知識點的掌握程度也好就會非常的扎實和牢固，那此刻你就具備了極強的應(yīng)對重大考試的能力了，如果我們能夠按照這三個模塊來訓(xùn)練的話，我們就確保你****的能提分，并且確保你的成績一定會在班級里有一個質(zhì)的跨越，這是我們能夠給你保障的。