最新消息!2022年職業(yè)教育重點(diǎn)工作發(fā)布 二維碼
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2月23日上午,教育部召開第三場2022教育新春系列新聞發(fā)布會,介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。 會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹了推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。 他指出,2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵年。教育部將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào),堅(jiān)持面上推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合,聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”這兩大任務(wù),落實(shí)好“三個(gè)文件”,突破“五大重點(diǎn)”,努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化為職教戰(zhàn)線“大有作為”的生動實(shí)踐,以實(shí)際行動迎接黨的二十大勝利召開。 提高質(zhì)量、提升形象 **大任務(wù):提高質(zhì)量。改革開放40多年來,職業(yè)教育沿著規(guī)模與內(nèi)涵兩個(gè)維度同時(shí)發(fā)展,走過了三個(gè)階段,也就是:上世紀(jì)80年代的中等職業(yè)教育恢復(fù)與發(fā)展階段、上世紀(jì)90年代的規(guī)模穩(wěn)定與內(nèi)涵初建階段、21世紀(jì)以來的體系初步形成與內(nèi)涵全面深化階段。在“十四五”時(shí)期國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進(jìn)程中,職業(yè)教育是短板,更是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出的重要指示,已經(jīng)明確了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本方向和行動指南。孫春蘭副總理在全國職業(yè)教育大會上近40次提到“質(zhì)量”一詞,強(qiáng)調(diào)要“牢牢把握教育質(zhì)量生命線”“牢牢把住質(zhì)量關(guān)”“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。我們要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面,抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措,切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量。 第二大任務(wù):提升形象。形象是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在顯示,是職業(yè)教育自身發(fā)展水平以及社會對職業(yè)教育認(rèn)可度的集中反映?!疤嵘蜗蟆本褪且谔岣哔|(zhì)量的基礎(chǔ)上,改變社會對職業(yè)教育的刻板印象,增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育,讓用人單位依靠職業(yè)教育,逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會氛圍,樹立職業(yè)教育的好口碑。 總之,就是一句話,要讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。 落實(shí)好“三個(gè)文件” 黨的十九大以來,黨中央、國務(wù)院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措,主要集中在三個(gè)文件里。一是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,二是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃(2020—2023年)》,三是《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這三個(gè)文件的內(nèi)在邏輯,就是從深化改革到提質(zhì)培優(yōu),再到高質(zhì)量發(fā)展,既相互銜接,又逐級遞進(jìn),明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。 今年,教育部把狠抓落實(shí)作為頭等大事,一方面,健全部、省、校協(xié)同推進(jìn)機(jī)制,細(xì)化分工、建好臺賬,將責(zé)任傳導(dǎo)到職教戰(zhàn)線的“神經(jīng)末梢”,把改革任務(wù)落細(xì)落小落地;另一方面,加強(qiáng)激勵引導(dǎo)、強(qiáng)化制度保障,充分調(diào)動各方面積極性、主動性、創(chuàng)造性,擴(kuò)大發(fā)展職業(yè)教育的總體效應(yīng)。 一是堅(jiān)持不懈抓好《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》落實(shí)。這個(gè)文件是由國務(wù)院印發(fā),主要提出了一系列解決長期制約職業(yè)教育發(fā)展體制機(jī)制難題的政策措施,明確了深化職業(yè)教育改革的路線圖。我們將堅(jiān)持加強(qiáng)部門溝通、加大制度供給,逐個(gè)疏通制約職業(yè)教育改革的深層次障礙,逐項(xiàng)落實(shí)“職教20條”提出的各項(xiàng)任務(wù)。 二是強(qiáng)力推進(jìn)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃(2020—2023年)》落細(xì)落小。這個(gè)文件由國務(wù)院職業(yè)教育部際聯(lián)席會議九部門聯(lián)合印發(fā)。我們將壓實(shí)地方和學(xué)校主體責(zé)任,指導(dǎo)各地各校落實(shí)好承接的任務(wù)和項(xiàng)目,對執(zhí)行情況進(jìn)行績效評價(jià),并作為考核省級政府履行教育職責(zé)和遴選職業(yè)教育領(lǐng)域新一輪重大改革試點(diǎn)項(xiàng)目的重要參考。 三是創(chuàng)新機(jī)制推動《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》落地生根。這個(gè)文件是中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的全國職教大會配套文件,主要從鞏固職業(yè)教育類型定位出發(fā),對接教育強(qiáng)國建設(shè)和《中國教育現(xiàn)代化2035》的總要求,對建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系作出總體安排。我們將一方面壓實(shí)地方主責(zé),提出定量定性相結(jié)合指標(biāo),確保國家職業(yè)教育改革精神不衰減、不走樣;另一方面,深化和擴(kuò)大部省共建職教高地,激發(fā)地方改革活力,逐步形成“一省一策”“一市一策”“一縣一策”“一校一策”的工作格局,并及時(shí)把地方出臺的好政策、形成的好經(jīng)驗(yàn),提煉轉(zhuǎn)化為制度規(guī)范。 擴(kuò)大招錄比例,使“職教高考”成為高職招生主渠道 陳子季介紹,考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”,是優(yōu)化類型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道的關(guān)鍵。自2013年教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》以來,山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進(jìn)行了試點(diǎn),取得了良好的效果和經(jīng)驗(yàn)。 今年,教育部將在總結(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。重點(diǎn)做好三件事: 一是加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),確保考試嚴(yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。 二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式,為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。 三是擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)??茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例,使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生,特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。 推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度,改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的問題,中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解,職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。 遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校 陳子季介紹,將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校,打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。 發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果,既是滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要,又是回應(yīng)廣大人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求,也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢。 教育部今年重點(diǎn)抓三件事: 一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。制定指導(dǎo)意見,明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制,引導(dǎo)學(xué)校在內(nèi)涵上下功夫,提升辦學(xué)質(zhì)量。 二是科學(xué)設(shè)置。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法,支持符合條件的國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校,支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的??茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校,升級部分??茖I(yè),試辦職業(yè)本科教育。 三是打造示范標(biāo)桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校,打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。 目前全國專升本的比例已達(dá)20%,下一步我們將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。 用3到5年時(shí)間,建成1000所左右的***優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校 一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn),推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”,抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模,打開中職學(xué)生的成長空間,讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道,這既是黨和政府的要求,也是人民群眾的迫切期望,更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實(shí)需要。 二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施,整合“空、小、散、弱”學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。 三是落實(shí)達(dá)標(biāo)。會同相關(guān)部門實(shí)施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程”,全面核查中職學(xué)?;巨k學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。 四是培育示范。會同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”,集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。 通過以上這些工作,用3到5年的時(shí)間,建成1000所左右***優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,示范帶動整個(gè)中職教育管理規(guī)范、質(zhì)量合格,引導(dǎo)家長學(xué)生理性選擇中等職業(yè)教育。 將建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系 陳子季介紹,建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系。 “1”是職業(yè)教育的智慧大腦,“5”是五個(gè)中心,也就是決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、教師能力提升中心。 以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動教學(xué)模式和治理方式變革。持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,構(gòu)建國家、省、校三級資源庫互為補(bǔ)充,使用廣泛的應(yīng)用體系,繼續(xù)遴選一批在線開放課程,推動建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材,加快虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),啟動職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點(diǎn),不斷夯實(shí)職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ),服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。 建議取消中考后的“普職分流”? 發(fā)布會上,教育部舉行答記者問。 近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”,引發(fā)了很多關(guān)注?,F(xiàn)階段要如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)? 陳子季司長回答了記者提出的上述問題。他表示,高中階段教育多樣化發(fā)展,應(yīng)該說是世界各國的基本做法和共同趨勢,也是我國“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分,肩負(fù)著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展,既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時(shí),發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn),所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。 但是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素,一方面,根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求,合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面,最根本的還是要把中職教育自身辦好,提升自身的質(zhì)量,在普職融通上下功夫。一是要提升中職辦學(xué)條件,加大經(jīng)費(fèi)投入力度,加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板,啟動實(shí)施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”,集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。二是要暢通升學(xué)渠道。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育,完善職教高考制度,擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃,滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學(xué)定位,中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。 總的來講,就是要通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展,形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。 2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10% 在《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中明確,到2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10%,請問如何保證目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn),并且保證質(zhì)量? 陳子季表示,我國職業(yè)本科教育現(xiàn)有32所,在校生12.9萬人,2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo),我們需要多措并舉,加大本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度。大概有幾方面: 一是要指導(dǎo)現(xiàn)有的32所職業(yè)本科學(xué)校加強(qiáng)基本辦學(xué)條件建設(shè),提升辦學(xué)質(zhì)量。每年按照《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》指導(dǎo)設(shè)置職業(yè)本科專業(yè),推動省級教育行政部門加強(qiáng)對專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理,嚴(yán)格把控專業(yè)設(shè)置所必需的辦學(xué)條件,推動職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)提升。 二是推動舉辦職業(yè)本科教育專業(yè)的學(xué)校及其舉辦者持續(xù)加大投入和辦學(xué)條件改進(jìn)力度,進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)管理。同時(shí),我們要支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職??圃盒?,按照《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》升格為職業(yè)本科學(xué)校,穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。 三是在2021年3所普通本科學(xué)校申請?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)鼓勵和支持高水平應(yīng)用型普通本科高校按照《專業(yè)設(shè)置辦法》申請?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè),按照職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和育人模式開展人才培養(yǎng)。 四是要加快推動《職業(yè)教育法》的修訂,為優(yōu)質(zhì)高職??茖W(xué)校開設(shè)職業(yè)本科教育專業(yè)提供法律依據(jù),支持一批優(yōu)質(zhì)高職??茖W(xué)校的骨干專業(yè)申請?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè),培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才。 五是要加快研制發(fā)布職業(yè)本科專業(yè)簡介和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),完善職業(yè)本科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),持續(xù)開展學(xué)校負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 預(yù)約報(bào)名:13582131626(微信) 地址: 目前10000+人已關(guān)注石家莊升學(xué)擇校
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